El presidente regional del gremio en La Araucanía advirtió que la violencia escolar debe abordarse con más recursos, equipos de convivencia fortalecidos y apoyo real en salud mental. Además, afirmó que la revisión de mochilas no corresponde a docentes ni asistentes de la educación.

Claudio Núñez Q.

El presidente regional del Colegio de Profesores en La Araucanía, Pablo Pincheira, se refirió al debate por la seguridad al interior de los establecimientos educacionales, luego de los últimos hechos de violencia escolar registrados en el país y también en la región.

En conversación con Tiempo 21, el dirigente sostuvo que el fenómeno no es nuevo y que desde antes de la pandemia el gremio venía advirtiendo sobre situaciones de violencia entre estudiantes, así como también agresiones de apoderados hacia docentes.

“Lamentamos los hechos de violencia que se han visto aumentados en este presente año escolar. No obstante, no es algo nuevo, ya que incluso desde antes de la pandemia habíamos alertado que en los establecimientos se venían dando actos de violencia”, señaló.

Pincheira afirmó que este escenario preocupa al profesorado porque altera el objetivo central de las comunidades educativas.

“La violencia viene a sacarnos del foco principal que tenemos como docentes, que es educar, trabajar en las escuelas y en la formación integral de los estudiantes”, indicó.

En esa línea, explicó que el Colegio de Profesores se encuentra impulsando diálogos al interior de las comunidades educativas, a los que han denominado cabildos, con participación de docentes, asistentes de la educación, apoderados y estudiantes.

Según dijo, el objetivo es conversar sobre las causas de la violencia escolar y construir acciones que permitan disminuir estos hechos.

“Creemos que es importante abordar el tema de fondo, y el tema de fondo para nosotros tiene que ver con la convivencia escolar”, sostuvo.

Pórticos y revisión de mochilas

Consultado por la implementación de pórticos detectores de metales en colegios, Pincheira reconoció que pueden servir como herramienta preventiva, pero insistió en que no resuelven el problema estructural.

“Nosotros no decimos que eso no contribuye. Sí contribuye, por ejemplo, para evitar que ingrese un estudiante con arma al establecimiento, lo va a detectar. Pero no es la solución definitiva”, afirmó.

El dirigente agregó que la discusión debe ir más allá del control de acceso.

“¿Por qué ese estudiante o esa persona tiene acceso a armas? ¿Por qué esa persona lleva armas al establecimiento? Es ahí donde tenemos que centrarnos”, planteó.

Por lo mismo, calificó estas medidas como “paliativas” y advirtió que no deberían transformarse en una práctica permanente dentro de las escuelas.

“Son medidas paliativas que van a ayudar a prevenir ciertas acciones, pero no estamos abordando la temática de forma integral”, remarcó.

Respecto a la revisión de mochilas, Pincheira fue enfático en señalar que no se trata de una función que deba recaer sobre profesores ni asistentes de la educación.

“No es una tarea que esté en el contrato de un docente. No es una tarea que esté en el contrato de los asistentes de la educación, que son quienes trabajan en los establecimientos”, afirmó.

En ese sentido, planteó que cualquier definición sobre quién ejecuta este tipo de procedimientos corresponde al sostenedor, pero insistió en que el profesorado no puede asumir labores de seguridad pública.

“Somos categóricos en manifestar que no es una tarea que le corresponda ni a los profesores ni tampoco a los asistentes de la educación”, dijo.

Sin reunión específica con el alcalde Neira

Pincheira también fue consultado sobre si ha conversado con el alcalde de Temuco, Roberto Neira, respecto a la instalación de pórticos en establecimientos municipales.

El dirigente explicó que han sostenido una reunión protocolar, pero no una conversación específica sobre esta materia.

“Con don Roberto Neira no hemos tenido la oportunidad. Tuvimos una reunión de presentación protocolar, pero no hemos abordado este punto”, precisó.

De todos modos, aclaró que el Colegio de Profesores no se opone de manera absoluta a la instalación de pórticos, aunque insistió en que se trata de una medida preventiva.

“No nos oponemos rotundamente a la instalación. Aporta, suma, insisto, para prevenir que los estudiantes ingresen con armas. Pero hay que abordar el tema de fondo”, señaló.

Salud mental y falta de recursos

Para Pincheira, uno de los principales problemas es que los establecimientos no cuentan con equipos suficientes para abordar situaciones vinculadas a salud mental y convivencia escolar.

El presidente regional del Colegio de Profesores indicó que en muchos colegios existe una o dos psicólogas para cientos de estudiantes, con funciones principalmente orientadas al ámbito educacional y no terapéutico.

“La escuela no tiene las herramientas suficientes para poder abordar esto. Pensemos en un establecimiento con 500 estudiantes, donde hay una psicóloga o dos psicólogas, y su trabajo está principalmente enfocado al tema de orientación, no así al tema terapéutico”, explicó.

Agregó que muchas veces los colegios detectan problemas de salud mental y realizan derivaciones, pero las familias no siempre cuentan con recursos para pagar atención especializada.

“No todas las familias tienen 80 mil o 100 mil pesos para pagar una consulta particular”, sostuvo.

Por ello, planteó que se requiere una inyección de recursos para contratar más profesionales, fortalecer los equipos psicosociales y apoyar a las familias cuando se requieran atenciones especializadas.

“La solución de fondo es poder abordar la convivencia escolar de una manera mucho más integral, con inyección de recursos”, afirmó.

Críticas a recortes y Ley Miscelánea

Pincheira también abordó la preocupación del gremio frente al proyecto de Ley Miscelánea o de Reconstrucción Nacional y Desarrollo Económico y Social impulsado por el gobierno de José Antonio Kast, especialmente por su eventual impacto en educación, financiamiento escolar y condiciones laborales docentes.

El dirigente sostuvo que este tipo de iniciativas generan preocupación cuando se instala una lógica de recortes en áreas sensibles.

“Nos preocupa porque va totalmente en contra de las necesidades que se plantean en las comunidades educativas”, afirmó.

En ese contexto, recordó la polémica generada por el documento que abrió dudas respecto a la continuidad del servicio de alimentación escolar.

“Eso nos está demostrando que existe un total desconocimiento de cómo funciona el sistema escolar y cómo funciona el servicio de alimentación en las escuelas”, señaló.

Pincheira agregó que en una región como La Araucanía, donde existen altos niveles de vulnerabilidad, la alimentación entregada en los establecimientos puede ser fundamental para muchos estudiantes.

“Muchas veces la alimentación del establecimiento es la alimentación más importante para un niño o para un estudiante”, advirtió.

Ministra de Educación: “No es profesora”

Respecto a la conducción de la ministra de Educación, María Paz Arzola, el presidente regional del Colegio de Profesores dijo que prefiere ser cauteloso, considerando que está comenzando su gestión.

Sin embargo, planteó una crítica respecto a su perfil profesional.

“Una de las críticas que podemos mencionar es que no es profesora. En todos los gobiernos que son exitosos en sus sistemas educativos, si uno revisa, los ministros de Educación son docentes”, señaló.

Pincheira valoró, en cambio, que a nivel regional el seremi de Educación sea profesor, algo que —dijo— esperaban también a nivel ministerial.

“Eso mismo esperábamos como Colegio de Profesores a nivel más macro, a nivel ministerial”, indicó.

Junto con ello, llamó a que las decisiones del Ministerio no afecten avances ya alcanzados, mencionando entre ellos la continuidad del pago de la deuda histórica docente.

Línea roja del Colegio de Profesores

Finalmente, consultado por la condición mínima que debería existir antes de aplicar medidas como pórticos, revisión de mochilas u otros mecanismos de control, Pincheira fue claro en señalar que el foco debe estar en fortalecer la convivencia escolar.

“Principalmente, fortalecer los equipos de convivencia escolar en los establecimientos educativos, porque ese es el gran problema que tenemos hoy día”, afirmó.

El dirigente sostuvo que dicho fortalecimiento debe traducirse en más recursos, contratación de profesionales y especialistas en salud mental.

“Ese fortalecimiento está dado por la inyección de recursos y la contratación de personal, de profesionales especialistas en las temáticas de salud mental”, concluyó.