La madre de la estudiante de 10 años que denunció haber sido agredida por más de 50 alumnos al interior del Instituto Claret de Temuco cuestionó duramente la respuesta del establecimiento educacional, acusando que la institución ha intentado minimizar lo ocurrido mientras avanzan las investigaciones de la Fiscalía y la Superintendencia de Educación.

En conversación con Radio Biobío, Daniela Retamal señaló que el único pronunciamiento del colegio fue un comunicado difundido a través de grupos de WhatsApp de los cursos, documento que, a su juicio, evita reconocer los hechos denunciados. «Que vengan a decir mediante comunicados o declaraciones que no ocurrió nada —que en realidad no lo dicen directamente, pero juegan con la duda— sentimos que niega que ocurrió la situación para bajarle el perfil», afirmó.

La apoderada también criticó la actuación del establecimiento tras la agresión, indicando que su hija, quien tiene diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA), no recibió la contención emocional que requería por parte de los profesionales presentes en el lugar al momento de los hechos.

Asimismo, aseguró que desde el día del incidente la familia no ha sido contactada por el colegio para sostener reuniones o entregar apoyo, por lo que descartó completamente que la menor vuelva a asistir al establecimiento debido al fuerte impacto emocional que sufrió.

Mientras tanto, la familia continúa realizando gestiones para trasladar tanto a la estudiante como a su hermano a otro establecimiento educacional.

En paralelo, el Instituto Claret mantiene su versión de que las cámaras de seguridad no evidencian agresiones físicas contra la menor, aunque reconoce que fue rodeada por un grupo de estudiantes y sostiene que será la investigación la que determine lo ocurrido.

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El Gobierno del Presidente José Kast ingresó al Congreso un proyecto de ley que busca reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), iniciativa que pretende otorgar mayores espacios de elección a las familias, reconocer el mérito académico de los estudiantes y fortalecer la diversidad de proyectos educativos.

En La Araucanía, la propuesta podría impactar directamente a 881 establecimientos educacionales que actualmente forman parte del proceso SAE 2026, de un total de 1.024 recintos existentes en la región.

El seremi de Educación, Aaron Ríos Morales, realizó un llamado a los parlamentarios a respaldar la iniciativa y priorizar su tramitación legislativa. “Como Gobierno del Presidente José Antonio Kast hemos ingresado una reforma al sistema de admisión escolar para que las familias puedan nuevamente elegir, para reconocer el mérito de los estudiantes y para poder fomentar proyectos educativos diversos”, señaló la autoridad regional.

Según explicó, la propuesta contempla dos mecanismos complementarios: la denominada “Elección Mutua” para establecimientos con alta demanda, considerando factores como adhesión al proyecto educativo, asistencia y talentos de los postulantes; y la “Asignación Aleatoria”, destinada a garantizar el acceso y continuidad educativa.

Ríos destacó además que la iniciativa mantiene mecanismos de resguardo para la inclusión, incorporando cupos reservados para estudiantes prioritarios y con necesidades educativas especiales.

Por su parte, la ministra de Educación, María Paz Arzola, sostuvo que el actual modelo fue construido sobre una lógica de desconfianza hacia los establecimientos educacionales. “Hoy queremos restablecer la confianza; no pretendemos deshacer lo que existe. Tenemos un sistema de postulación que permite trazabilidad y transparencia y eso es algo que nosotros reconocemos y que pensamos que vale la pena conservar”, afirmó.

Las cifras del proceso de admisión muestran que la demanda escolar continúa concentrándose en un grupo reducido de establecimientos. De acuerdo con los antecedentes entregados por el Ministerio de Educación, aunque solo el 30% de los establecimientos presenta sobredemanda, estos concentran el 75% de las postulaciones en primera preferencia.

El análisis también evidencia que una proporción importante de estudiantes, especialmente quienes postulan a Primero Medio, participa en el proceso sin contar con criterios de prioridad que faciliten su asignación.

Desde el Ejecutivo sostienen que la reforma responde además a una percepción crítica del sistema por parte de las familias. Una encuesta nacional realizada en 2025 indicó que un 62% de los apoderados tiene una opinión mala o muy mala del SAE, mientras que un 84% considera legítimo que los establecimientos puedan seleccionar estudiantes bajo alguna modalidad. Asimismo, otro sondeo reveló que un 72% de los consultados está de acuerdo con incorporar el mérito académico en los procesos de admisión.

El proyecto comenzará ahora su discusión legislativa en el Congreso, donde el Gobierno espera sumar apoyos para concretar una de las reformas educacionales consideradas prioritarias durante la actual administración.

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El Gobierno ingresó este martes al Congreso un proyecto de ley para reformar el Sistema de Admisión Escolar (SAE), iniciativa que busca reemplazar el actual modelo basado principalmente en sorteos por un sistema mixto que permita a los establecimientos educacionales volver a seleccionar estudiantes bajo determinados criterios objetivos.

El anuncio fue realizado en el Palacio de La Moneda por el Presidente José Kast y la ministra de Educación, María Arzola, quienes señalaron que la propuesta apunta a fortalecer la libertad de elección de las familias y reconocer la diversidad de proyectos educativos existentes en el país.

La reforma contempla dos mecanismos de ingreso: la modalidad de “Elección Mutua” y la “Asignación Aleatoria”, ambas administradas a través de una plataforma única del Ministerio de Educación. La primera será voluntaria para los establecimientos con sobredemanda y permitirá considerar elementos como la adhesión al proyecto educativo, la participación en actividades informativas, aptitudes para programas especializados, rendimiento académico desde séptimo básico, entrevistas y criterios de cercanía territorial. En tanto, la asignación aleatoria seguirá operando para los colegios que opten por mantenerse en el sistema actual o para los cupos que permanezcan vacantes.

Durante la presentación, Kast sostuvo que “hemos podido ver en el tiempo que esta reforma, que tenía un buen objetivo, si nadie duda de que cuando cualquier parlamentario o cualquier gobierno plantea una reforma en educación, busca lo mejor para los niños. Pero lo que hemos podido analizar es que eso no se logró”, afirmando que el nuevo proyecto busca mejorar “cómo se selecciona para el sistema escolar y que ese sistema escolar le dé una oportunidad a todos”.

El Mandatario cuestionó además algunos efectos del sistema vigente, señalando que cuando los postulantes no cumplen los criterios de prioridad “uno pasaba a un algoritmo técnico que determinaba en qué colegio estaba”, situación que, a su juicio, generó dificultades para muchas familias. Como ejemplo, mencionó casos en que hermanos terminaban condicionados a una misma asignación pese a tener intereses educativos distintos.

Uno de los principales ejes de la propuesta es el reconocimiento del mérito académico. En ese sentido, Kast afirmó que “esto terminaba castigando precisamente a los que más se esfuerzan. Y nosotros tenemos que reconocer el mérito. El mérito de un joven que desde corta edad comienza a prepararse porque sabe que la educación es lo que le va a dar la movilidad social”. Agregó que “el esfuerzo importa y el mérito vale, y eso es algo que no podemos olvidar nunca”.

El Presidente también destacó la importancia de resguardar la diversidad de proyectos educativos, señalando que “en Chile tenemos una amplia variedad de proyectos educativos: científicos, humanistas, deportivos, religiosos, técnico-profesionales. Eso es lo que valoramos como sociedad”. Asimismo, defendió un mayor protagonismo de los padres y apoderados en la educación de sus hijos, indicando que “los padres son los primeros educadores” y que el Estado debe colaborar sin reemplazar ese rol.

La iniciativa contempla además cupos protegidos para estudiantes prioritarios del Sistema de Subvención Escolar Preferencial (SEP) y para alumnos con necesidades educativas especiales permanentes. Según explicó Kast, la propuesta “resguarda a los alumnos prioritarios, a los niños con necesidades educativas especiales, pero que también permite valorar el mérito y el compromiso de los padres”.

Otro de los aspectos destacados por el Ejecutivo es que la adhesión al nuevo sistema será voluntaria para los establecimientos. “Si algún establecimiento no desea participar, podrá seguir en el sistema que tenemos hasta hoy. Por eso decimos que es un sistema que opta por la libertad”, señaló el Mandatario.

El Gobierno argumentó que, tras más de una década de funcionamiento de la Ley de Inclusión, los resultados en materia de integración y oportunidades educativas no han sido los esperados. Según los antecedentes expuestos, cerca del 30% de los establecimientos presenta sobredemanda en al menos un nivel y concentra más de la mitad de las primeras preferencias de los postulantes.

La reforma comenzará ahora su tramitación legislativa en la Cámara de Diputados y posteriormente en el Senado. “Esperamos que haya una discusión con altura en la Cámara y en el Senado, y que podamos avanzar en esto”, concluyó el Presidente Kast.

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Un positivo balance realizó Junaeb Araucanía tras cerrar el primer semestre de 2026 con más de 4.600 prestaciones médicas efectuadas a estudiantes de la región a través de su Programa Servicios Médicos, iniciativa orientada a detectar y tratar oportunamente problemas de salud que pueden afectar el rendimiento académico, la asistencia a clases e incluso la permanencia en el sistema escolar.

El programa se enfoca principalmente en las áreas de oftalmología, otorrinolaringología y columna, especialidades consideradas fundamentales para el desarrollo integral de niños, niñas y adolescentes. Para ello, equipos de salud se despliegan en distintas comunas de La Araucanía con el objetivo de acercar las prestaciones a los establecimientos educacionales y reducir las brechas de acceso a atención especializada.

La inversión total del programa para este año supera los $329 millones, mientras que solo en prestaciones médicas durante este periodo se han destinado más de $52 millones para fortalecer la atención oportuna de estudiantes que requieren evaluación, tratamiento o seguimiento médico.

El director regional de Junaeb Araucanía, Francisco Brizuela, destacó el impacto de esta iniciativa en la trayectoria educativa de los beneficiarios, señalando que “estamos comprometidos con la salud de los estudiantes, porque sabemos que es fundamental para su aprendizaje, en lo que va del año superamos las 4 mil 600 prestaciones”.

Las cifras del primer semestre muestran un importante nivel de ejecución en las distintas áreas de atención. En oftalmología se alcanzó un 97% de cumplimiento en los procesos de tamizaje, mientras que en otorrinolaringología la cobertura llegó al 90%, junto con avances en consultas y controles médicos en las demás especialidades consideradas por el programa.

Desde la institución explicaron que uno de los principales objetivos es evitar que enfermedades o condiciones de salud no tratadas se transformen en un obstáculo para el aprendizaje, especialmente en estudiantes que viven en sectores con mayores dificultades para acceder a atención especializada.

De cara al segundo semestre, Junaeb informó que los esfuerzos estarán concentrados principalmente en el área de oftalmología. En ese contexto, Brizuela hizo un llamado a las familias a responder a las convocatorias realizadas por los equipos médicos, indicando que “estará centrado en oftalmología, por lo que hacemos un llamado a padres y apoderados a asistir a las citaciones, ya que la inasistencia retrasa las atenciones y afecta toda la programación”.

Desde Junaeb recalcaron que el Programa Servicios Médicos forma parte de una política pública que busca avanzar hacia una educación más equitativa, entendiendo que la salud constituye un factor esencial para garantizar el acceso, la permanencia y el éxito escolar de los estudiantes más vulnerables de la región.

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El Instituto Claret de Temuco emitió un comunicado público para referirse a la denuncia por presunto maltrato escolar que involucra a una estudiante del establecimiento, asegurando que el caso se encuentra actualmente bajo investigación interna y que ya fueron activados los protocolos establecidos en su Reglamento Interno.

Según informó el equipo directivo, una vez conocidos los antecedentes el jueves 18 de junio, se sostuvo una entrevista con ambos padres de la estudiante, instancia en la que se dejó constancia de lo ocurrido y se explicó el procedimiento institucional aplicable en este tipo de situaciones. Desde el establecimiento señalaron que se activó el protocolo por supuesto maltrato escolar y que el proceso de indagación continuará una vez finalizado el receso de invierno contemplado en el calendario escolar regional.

No obstante, el colegio indicó que antes del inicio de las vacaciones se realizaron diligencias preliminares, incluyendo entrevistas a miembros de la comunidad educativa que se encontraban disponibles y la revisión de las cámaras de seguridad del establecimiento. De acuerdo con el comunicado, hasta ahora “y teniendo en consideración lo que se puede apreciar en las grabaciones, no se aprecia la ejecución de actos que puedan ser considerados como hechos de violencia física”.

La dirección del Instituto Claret precisó que el protocolo continúa en ejecución y que la etapa investigativa sigue abierta, razón por la cual sostuvo que no es posible entregar mayores antecedentes a la comunidad educativa. La medida busca resguardar la confidencialidad y la identidad de los estudiantes y demás integrantes involucrados en el proceso. Asimismo, indicó que una vez concluidas las indagaciones, los resultados serán informados a las personas interesadas conforme a lo establecido por la legislación vigente.

El establecimiento también confirmó que los antecedentes serán remitidos a las autoridades competentes. En ese sentido, manifestó que “como colegio tomaremos las medidas pertinentes, ajustándonos al protocolo correspondiente y por ello, procederemos a informar al Ministerio Público”.

Finalmente, el equipo directivo lamentó que la situación haya alcanzado repercusión pública mientras el proceso aún se encuentra en desarrollo, señalando que se trata de hechos que involucran a menores de edad y que actualmente están siendo investigados conforme a los protocolos institucionales. Junto con ello, reafirmó su compromiso con el bienestar y la seguridad de los estudiantes, asegurando que continuará trabajando para esclarecer lo ocurrido y fortalecer la convivencia escolar dentro de la comunidad educativa.

Revisa el comunicado oficial:

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Una denuncia por presunta violencia escolar presentó la familia de una estudiante de 10 años del Instituto Claret de Temuco, luego de que la menor resultara involucrada en un incidente ocurrido durante las actividades del último día de clases del semestre.

Según relató Daniela Retamal, madre de la alumna, los hechos se registraron el pasado 18 de junio durante el horario de recreo, cuando la niña descendió al patio utilizando un disfraz de gato que incluía una máscara, elemento que —según la familia— había sido autorizado previamente por el establecimiento en el contexto de una actividad especial de cierre de semestre.

De acuerdo con la denuncia, al llegar al patio la estudiante comenzó a ser observada por alumnos de distintos cursos, situación que posteriormente habría derivado en agresiones físicas y verbales. La familia sostiene que un número importante de estudiantes participó en el incidente, golpeando, empujando y tirando del cabello a la menor mientras le gritaban expresiones relacionadas con el término “therian”, utilizado para describir a personas que sienten una fuerte identificación con animales.

“La situación escaló hasta transformarse en una agresión masiva”, afirmó la madre, quien aseguró que su hija pidió ayuda en reiteradas ocasiones antes de lograr abandonar el lugar con el apoyo de una compañera.

Según la versión entregada por la familia, la menor continuó siendo seguida por otros estudiantes hasta encontrarse con un inspector. Los padres también cuestionaron la respuesta posterior del establecimiento, acusando falta de atención médica inmediata, ausencia de apoyo psicológico oportuno y demoras en la activación del seguro escolar.

Otro de los aspectos denunciados apunta a que, cuando acudieron al establecimiento para conocer el estado de salud de la estudiante, habrían observado a una funcionaria utilizando la máscara que formaba parte del disfraz de la menor.

“Observé que una de ellas mantenía puesta la máscara correspondiente al disfraz utilizado por mi hija. Para nosotros era una burla a la situación”, sostuvo Daniela Retamal.

La familia agregó que ha recibido testimonios de estudiantes que presenciaron los hechos y que habrían intentado alertar a funcionarios sobre la agresión sin obtener una respuesta inmediata.

Tras conocerse el caso, en redes sociales comenzaron a circular versiones distintas sobre lo ocurrido. Algunos usuarios señalaron que la estudiante habría sido observada por inspectores y que funcionarios del establecimiento intervinieron para solicitarle que se retirara la máscara debido a la gran cantidad de alumnos que la seguían.

Sin embargo, dichas versiones corresponden a comentarios difundidos en plataformas digitales y, hasta el momento, no han sido confirmadas oficialmente por el establecimiento educacional.

La situación ha generado preocupación entre apoderados y miembros de la comunidad educativa, mientras la familia espera que se esclarezcan los hechos y se determinen eventuales responsabilidades.

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Un grupo de 13 jóvenes deportistas de las comunas de Angol, Lumaco y Traiguén fue homenajeado en la Escuela República de Italia de Capitán Pastene, luego de participar en una gira deportiva y cultural por Italia que les permitió enfrentar a equipos internacionales y vivir una experiencia de intercambio formativo en Europa.

La actividad contó con la presencia del seremi de Educación de La Araucanía, Aaron Ríos Morales, autoridades comunales, representantes de la comunidad educativa y familiares de los estudiantes, quienes destacaron el esfuerzo y compromiso demostrado por los jóvenes durante esta experiencia.

Durante la ceremonia, el seremi destacó que la visita al establecimiento tuvo además un significado especial para la gestión regional. “Con la visita a esta escuela de la localidad de Capitán Pastene, se cumple con el recorrido a establecimientos en las 32 comunas de la región, lo que representa un hito para la gestión y el mandato de trabajo en terreno señalado por el Presidente José Antonio Kast. Qué mejor forma de celebrar este logro que celebrando a estudiantes que cumplen sueños en nuestra Araucanía”, señaló.

Los estudiantes reconocidos pertenecen a establecimientos educacionales de Capitán Pastene, Traiguén y Angol, y fueron parte de una delegación encabezada por el entrenador Hugo Castro Ferreira, de la Escuela Scarlino Calci. Durante su estadía en Italia participaron en actividades culturales y disputaron encuentros internacionales frente a los clubes Follonica Gavorrano y Pro Soccer Sport.

Uno de los integrantes de la delegación, Camilo Herrera, valoró el reconocimiento recibido y el impacto de la experiencia en su formación personal. “Me siento muy agradecido porque el seremi nos vino a dejar un diploma. Fue un sueño para mí ir a conocer Italia, por lo que les digo a otros niños que ningún sueño es imposible”, expresó.

Por su parte, el entrenador Hugo Castro destacó el respaldo institucional al trabajo desarrollado con los jóvenes deportistas. “Quiero agradecer la presencia del seremi que permite reforzar el mensaje de que los sueños con trabajo y dedicación se pueden alcanzar”, afirmó.

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Un brote de eritema infeccioso, conocido popularmente como “quinta enfermedad”, fue detectado en un establecimiento educacional municipal de Victoria, situación que encendió las alertas preventivas entre autoridades de salud y la comunidad escolar.

Según informó Radio Bío Bío, los primeros casos fueron identificados a comienzos de esta semana en un segundo año básico del Colegio Municipal Marcela Paz, luego de que varios estudiantes presentaran enrojecimiento facial y erupciones cutáneas características de esta enfermedad viral.

Con el paso de los días, nuevos casos fueron detectados en otros cursos del establecimiento, incluyendo alumnos de cuarto y quinto básico. De acuerdo con los antecedentes recopilados por la emisora, el curso inicialmente afectado concentró cerca de diez estudiantes con síntomas compatibles con la enfermedad.

El director del establecimiento, Juan Córdova, señaló que los menores fueron evaluados en distintos centros asistenciales, donde se confirmó el diagnóstico de eritema infeccioso. Asimismo, precisó que en algunos casos los estudiantes ya no se encontraban en período de contagio cuando aparecieron los síntomas visibles.

Frente a esta situación, el colegio implementó medidas preventivas para reducir riesgos de propagación, entre ellas ventilación permanente de salas de clases, desinfección de espacios comunes y refuerzo de hábitos de higiene entre los estudiantes. No obstante, las actividades académicas continúan desarrollándose con normalidad.

Por su parte, la directora del Cesfam Victoria, Camila Soto Valdebenito, llamó a la tranquilidad de las familias, indicando que se trata de una enfermedad que generalmente evoluciona de forma favorable. Sin embargo, recomendó mantenerse atentos a la aparición de síntomas en niños y niñas para consultar oportunamente a los equipos de salud.

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Con el objetivo de fortalecer la calidad y aceptación de los alimentos que reciben miles de estudiantes en la región, Junaeb Araucanía desarrolló una serie de jornadas de degustación del Programa de Alimentación Escolar (PAE) junto a las empresas concesionarias encargadas del servicio.

La iniciativa se realizó en establecimientos educacionales de Temuco, Pitrufquén, Angol y Lautaro, permitiendo evaluar aspectos fundamentales de las preparaciones, como sabor, textura, aroma y presentación, con miras a perfeccionar los menús que diariamente reciben los alumnos.

Las actividades se desarrollaron en el Liceo Pablo Neruda de Temuco, el Complejo Educacional Monseñor Guillermo Hartl de Pitrufquén, el Liceo Comercial Armando Bravo de Angol y el Liceo Jorge Teillier de Lautaro, convocando a estudiantes, apoderados y profesores para participar activamente en el proceso.

Las degustaciones fueron coordinadas por Junaeb Araucanía y ejecutadas por las cuatro empresas prestadoras del servicio de alimentación escolar en la región, con el apoyo de equipos especializados en nutrición, gastronomía y manipulación de alimentos.

El director regional de Junaeb, Francisco Brizuela, destacó la importancia de estas instancias para recoger la opinión de quienes reciben diariamente las raciones alimenticias. “Estas instancias de degustación son fundamentales porque nos permiten escuchar directamente a la comunidad educativa. Para Junaeb, la alimentación no solo es un apoyo, sino una herramienta clave para el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes. Trabajamos constantemente para mejorar la calidad, variedad y aceptación de nuestras preparaciones”, señaló.

Desde la institución explicaron que la información recopilada permitirá realizar ajustes oportunos y mejorar la oferta alimentaria, buscando aumentar la aceptación de los menús y fortalecer la experiencia de alimentación dentro de los establecimientos educacionales.

Actualmente, Junaeb Araucanía entrega más de 121 mil raciones diarias en 962 establecimientos educacionales, hogares estudiantiles y residencias de Mejor Niñez en toda la región.

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La Cámara de Diputados y Diputadas despachó este martes a ley el proyecto de Escuelas Protegidas, una de las iniciativas impulsadas por el Ejecutivo en materia educacional y convivencia escolar.

La Sala aprobó las modificaciones realizadas por el Senado, permitiendo que el proyecto concluyera su tramitación legislativa sin necesidad de pasar por una Comisión Mixta.

La discusión estuvo marcada por solicitudes de votación separada y reservas de constitucionalidad presentadas por parlamentarios de oposición. Sin embargo, la iniciativa logró reunir los respaldos necesarios para convertirse en ley.

El proyecto establece nuevas herramientas orientadas a fortalecer la seguridad, el orden y el respeto dentro de las comunidades educativas, entregando mayores atribuciones y certezas a los establecimientos frente a situaciones de violencia escolar.

Tras la votación, la ministra de Educación, María Paz Arzola, valoró el resultado y destacó que la futura normativa permitirá reforzar la convivencia y proteger a estudiantes, docentes y asistentes de la educación.

Según señaló la secretaria de Estado, la ley busca entregar señales claras respecto a que la violencia no será tolerada en los espacios educativos, promoviendo ambientes más seguros para el aprendizaje.

La aprobación de Escuelas Protegidas se suma a otras iniciativas impulsadas por el Gobierno en materia de seguridad y fortalecimiento institucional durante sus primeros meses de gestión.

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