Samuel Moreno Castillo, Director Ejecutivo IPCHILE

Los resultados de la prueba PISA no son buenos, la caída en matemáticas reveló que solo el 41 % de los estudiantes alcanza el nivel básico, lejos del 65 % promedio de la OCDE; por su parte lenguaje cayó 12 puntos. Lo anterior en un contexto de una crisis silenciosa de salud mental en las aulas, reflejada en altos índices de estrés escolar y un clima de convivencia deteriorado que disminuye el tiempo efectivo de aprendizaje.

Frente a esta realidad, cruzarse de brazos, o seguir haciendo lo mismo, equivale a hipotecar el porvenir de las nuevas generaciones, ya lo decía Albert Einsten “la locura consiste en seguir haciendo lo mismo y esperar resultados distintos”. La educación debe realizar un giro hacia el uso de metodologías activas, que den sentido a los números y las letras, articulando el aprendizaje logrado en el aula con el entorno laboral del estudiante por medio de prácticas tempranas, aprendizajes + servicios y vinculación con el medio, dando sentido de pertinencia y eficacia a los conocimientos construidos. El filósofo y educador John Dewey ya lo advertía al señalar que “la educación no es preparación para la vida; la educación es la vida misma”.

Cuando un estudiante comprende que la lógica y los números son los engranajes que sostienen la gestión de un administrador público o la eficiencia de un ingeniero o técnico en administración de empresas, o que el lenguaje y la empatía son las herramientas fundamentales del técnico en enfermería, el asistente social o el psicopedagogo, el conocimiento deja de ser teoría abstracta y lejana para convertirse en el motor práctico que transforma la vida real de su comunidad, brindándole  sentido, y propósito.

En definitiva, podemos transformar los descendidos resultados de PISA en una oportunidad de mejora, relevando aprendizajes situados que reencanten a los estudiantes con los números y las letras, dando sentido práctico a su proyecto de vida, convirtiendo las aulas en un motor de desarrollo calificado y pertinencia territorial.